Il problema trattato riguarda il sintomo della pollachiuria funzionale che attraversa le storie di alcuni bambini all’ingresso nella scuola elementare. Dalla discussione emergono le diverse possibilità di approccio al problema: quello sintomatico e comportamentale, quello del significato del sintomo nella storia famigliare e scolastica del bambino, quello del coinvolgimento di genitori e insegnanti nella conoscenza e nella comprensione dei segnali di adattamento transitori a uno stress ambientale.
The problem concerns as symptom the functional pollakiuria which cross over the hystories of some childrens entering at primary school. We discuss as possible different approaches to the problem: that symptomatic and behavioral, that of symptom’s meaning in the child’s familial and scholastic hystory; that of parents’ and teachers’ involvement for knowing and understanding of adaptation’s transitional signs to enviromental stress.